quinta-feira, 20 de Novembro de 2014

Ciências na escola

No passado  dia trinta, uma professora nova entrou na nossa sala.
Nós estávamos um bocado nervosos porque não a conhecíamos.
Passado uns minutos ela apresentou-se, disse que se chamava Adosinda e que era professora de ciências.
Depois de a conhecermos deu início a aula. Primeiro deu-nos uma ficha e de seguida começou a matéria. Falamos sobre a luz, as cores, a água e o arco-íris.
Ela mostrou-nos como se podia fazer um arco-íris com uma tina, água, uma lanterna e um espelho.
Quando já estava tudo pronto a nossa turma e até as professoras fizeram várias formas coloridas.

Eu adorei as ciências.  



 Lara Filipa 4º B



O que faz deslocar o balão?

Material necessário:  1 pedaço de fio comprido
                                  1 palhinha
                                  1 balão
                                  1 mola da roupa, Fita-cola



Procedimento:

1—Enfia uma ponta do fio no buraco da palhinha de um lado ao outro.
2—Ata uma das extremidades a uma perna da cadeira, por exemplo.
3—Cola a outra ponta do fio a uma parede perto do tecto, do outro lado da sala.
4—Enche o balão, torce-lhe o “pescoço” e prende-o com uma mola da roupa, de forma que o ar não saia.
5—Usa duas tiras de fita-cola para prender o balão à palhinha, ficando a mola voltada para a cadeira.
 6—Mantendo o “pescoço” do balão apertado, retira a mola. Solta o balão e deixa o foguetão subir.

quinta-feira, 6 de Novembro de 2014

O AR

O ar está presente em todo o lugar sobre a superfície da Terra. Ele ocupa praticamente todo o espaço próximo e ao redor da terra que não esteja preenchido por um líquido, sólido ou outros gases. Ele é importante para a manutenção da maioria das formas de vidas, tanto animais quanto vegetais.

Não é difícil entendermos as propriedades dessa substância que não a podemos ver, mas que é vital para a nossa sobrevivência. Sabemos e podemos facilmente demonstrar, através de experiências simples, que o ar pode ser sentido, ocupa espaço, tem peso, exerce pressão e pode até expandir-se.



terça-feira, 4 de Novembro de 2014

Depois de termos passado por todas as escolas do nosso agrupamento, fazemos um balanço bastante positivo desta atividade. Foi muito reconfortante ver a felicidade espelhada nos olhitos dos alunos ou nas palmas que batiam, quando apareciam as cores do arco-íris. Algumas das nossas colegas também manifestaram surpresa fazendo exclamações do tipo. "Nunca tinha pensado nisto..." "Que giro que é!"

terça-feira, 21 de Outubro de 2014

Como se forma o arco-íris



Para que apareça o arco-íris é necessário que brilhe o sol  numa parte do céu e que chova na parte oposta. Quando estamos de costas para o sol vemos um espectro de cores formando um arco.
O arco-íris forma-se pela refracção e reflexão dos raios solares nas gotas da chuva. Depois de chover, o ar está húmido, rico em gotas de vapor aquoso. Os raios solares atravessam esse muro de pequenas esferas de água que refletem a luz decompondo-a nos seus elementos.
L


Graças a este fenómeno, os nossos olhos podem distinguir as cores básicas que compõem a luz; as sete cores que vemos sempre na mesma ordem desde fora para dentro do arco-íris: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.


Que forma tem o Arco-íris?

Se não existisse uma superfície o arco-íris ver-se-ia como um círculo de cores. Se o vês de um avião que voe a uma altura suficiente, o arco forma um círculo completo. A superfície da terra corta o circulo ao meio, formando o que vemos como um arco de cores.
A forma do arco deve-se à maneira em como a luz penetra nas gotas e é refractada em certos ângulos. 

segunda-feira, 20 de Outubro de 2014

O arco-íris

Questão-problema: Como aparece o arco-íris?

Objetivo: Verificar que a luz do Sol é composta por luzes de muitas cores.


Material a utilizar:

* Uma taça larga
* Uma lanterna
* Um espelho
* Água
* Plasticina
* Uma folha de cartolina branca

Procedimento:

Encher a taça com água;
Colocar o espelho dentro da taça, encostado a um dos lados, prendendo-o com plasticina aos bordos da taça para não escorregar;
Ligar a lanterna e apontar a sua luz para a parte do espelho que se encontra submersa ou virá-la para o Sol;
Colocar a folha de cartolina branca na trajetória da luz refletida pelo espelho ou virar a taça (e, portanto, o espelho), para uma parede branca e observar.

Resultados:

Observa-se, na folha ou na parede, as sete cores do arco-íris: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta.

Ano Letivo de 2014/2015

Começa um novo ano e com ele um novo projeto: Ciência na Escola

O projeto que nos propomos implementar comporta duas vertentes:
uma científica que parte sempre de uma questão-problema à volta da qual vamos 
desenvolver uma investigação recorrendo ao método científico e outra transversal que será desenvolvida em articulação com os professoras titulares da turma e de apoio das escolas envolvidas.
Na vertente científica, o aluno é colocado perante um trabalho prático investigativo com recurso a um protocolo onde terá de:
* Identificar o problema que está a investigar;
* Controlar a experiência através de variáveis independentes (o que vamos 
mudar);
* Controlar a variável dependente escolhida (o que vamos medir);
* Registar os dados (através de tabelas, quadros, gráficos, desenho, ...) 
* Formular hipóteses (o que pensamos que vai acontecer e porquê);
* Conclusão (o que aconteceu e porquê - respondendo à questão-problema inicial).